MATERI

Penelitian geografi

MEDIA

Mind Map

PRODUKSI MEDIA

RIZATUL KHULAIFA/150721604347/off L

RANCANGAN PEMBELAJARAN

tujuan• metoda/model• evaluAsi

Tujuan : Memahami dan mengaplikasikan penelitian geografi

Metode : pembelajaran tatap muka yang dikombinasikan dengan mind map

Evaluasi : presensi, pengumpulan laporan, presentasi laporan

PENJELASN MEDIA

kreativitas• cara pembuatan• spesifik

Kreativitas : power point diberikan untuk pemantapan materi. Sedangkan mind map diberikan berupa gambar pada slide terakhir power pint. Media ini dapat digunakan secara berkelompok.

Cara pembuatan :

1. Guru merangkum materi

2. Guru membuat alur mind map

3. Guru mendesain mindmap sesederhana mungkin dan diberikan sedikit kreativitas agar menarik

TATA CARA PENGGUNAAN MEDIA

1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar

2. Siswa diberikan mind map yang telah dibuat oleh guru

3. Siswa diberikan langkah langkah pengerjaan

4. Siswa diminta mengembangkandan menggali informasi dari mind map

6. Siswa mempresentasikan hasil informasi yang diperoleh

7. Kelompok lain mendengarkan penjelasan dari kelompok lain

8. Kelompok presentator menanggapi

9. Siswa secara bersama-sama menyimpulkan

Note : Yth. Bapak Joko

mohon maaf sebelumnya kepada pak joko, saya belum bisa maksimal dalam kuliah ini, dikarenakan saya belum cukup mahir dalam hal pembuatan media, tetapi saya sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengikuti kuliah dan mengumpulkan semua tugas. terimakasih atas bimbingan bapak, insyaAllah saya akan terus berusaha dan meningkatkan kemampuan saya.

RPP PERBAIKAN + MEDIA PILIHAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMA : SMA 7 Malang

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI (sebelas) /2 (dua)

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokasi Waktu : 12 JP @ 3x45

Materi Pokok : Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfer.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu memahami konsep Lapisan atmosfer

2. Siswa mampu menganalisis Cuaca dan iklim

3. Siswa mampu menganalisis Klasifikasi tipe Iklim

4. Siswa mampu menjelaskan Ciri iklim di Indonesia

Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetauan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian
3.3 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan,pertambangan, kelautan dan pariwisata seusai prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan. 3.4 Menganalisis ketahanan pangan nasional, penyedian bahan industri,serta potensi energi baru terbarukan di Indonesia	3.5.1Siswa mampu memahami konsep lapisan atmosfer 3.5.2 Siswa mampu menganalisis cuaca dan iklim 3.5.3 Ssiswa mampu menganalisis Klasifikasi tipe Iklim 3.5.4 Siswa mampu menjelaskan ciri iklim di Indonesia
4.3 Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika atmosfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta konsep.	4.3.1. Menyajikan perbedaan musim diberbagai belahan bumi duni dengan menggunakan komik yang dilengkapi dengan penjelasan

Materi Pembelajaran

1. Lapisan atmosfer

2. Cuaca dan iklim

3. Klasifikasi tipe Iklim

4. Ciri iklim di Indonesia

Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Diskusi,Ceramah

Media Pembelajaran

Powerpoint
Video
Papan tulis
Peta
Gambar
Komik

Sumber :

Wardiyatmoko. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas X
Waluya, Bagia. 2009. Geografi untuk SMA/MA Kelas X

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Minggu Ke-1 (2 x 45 menit)
Tahap Kegiatan	Kegiatan	Alokasi Waktu 2JP x 45
Kegiatan Pembuka	Siswa ditunjuk melakukan do’a untuk memulai pembelajaran. Dua siswa diberi pertanyaan mengenai materi sebelumnya Siswa disampaikan manfaat mempelajari Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika atmosfer.	2’ 4’ 4 ’
Kegiatan Inti	Mengamati Siswa mendengarkan presentasi guru mengenai konsep dinamika atmosfer Peserta didik ditugasi membaca buku dan sumber lainnya yang memuat ulasan tentang lapisan atmosfer, cuaca dan iklim, klasifikasi tipe iklim,ciri iklim di Indonesia, dan dampak perubahan iklim global dan research tentang iklim serta pemanfatannya, dan atau Peserta didik ditugasi untuk membaca komik yang diberikan guru Menanya · Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan atau hipotesis (perorangan atau kelompok) tentang aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh dinamika atmosfer, atau · Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengaruh revolusi dan perbedaan pembagian musim di dunia Menalar · Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan untuk menjawab dan membuktikan hipotesis yang diajukan terkait dengan pengaruh proses atmosfer terhadap perbedaan iklim di bumi · Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan hipotesisnya. Hasil diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami konsep yang saling terkait dalam skema dinamika Mengomunikasikan · Peserta didik diminta membuat tulisan yang dilengkapi/dibantu dengan gambar, ilustrasi, animasi, atau membuat audio visual tentang dinamika atmosfer. Forum untuk menyampaikan gagasan dapat menggunakan forum diskusi atau diunggah di internet, dan lain-lain. · Peserta didik diminta untuk membuat artikel tentang keunikan dinamika atmosfer lalu dilombakan antar siswa dengan penghargaan tertentu dari guru.	15’ 5’ 20’ 10’ 20’
Kegiatan Penutup	Salah satu ketua kelompok menyampaikan kesimpulan secara lisan akhir hasil diskusi Siswa diberikan tugas untuk dikerjakan di rumah Siswa diminta merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung, dengan cara merangkum bersama hasil diskusi dan memberikan apresiasi kepada siswa yang telah belajar dengan baik.	5’ 2’ 3’

A. Penilaian

A. Penilaian untuk tugas karangan mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs internet dengan menulis sumber situs dan menentukan klasifikasi iklim

B. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Rubrik Penilaian Karangan

Sikap/Aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif	Deskripsi (Alasan)
Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh
Isi menunjukkan ketepatan hasil perhitungan dan penentuan klasifikasi iklim
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Rubrik Penilaian Individu

Sikap/Aspek yang dinilai	Nilai kualitatif	Nilai kuantitatif	Deskripsi (Alasan)
Pemahaman materi pembahasan
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan pendapat
Kemampuan bekerja sama
Partisipasi dan inisiatif
Ketelitian
Nilai rata-rata
Komentar